在我的記憶深處，有一堂課讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。 那是一堂語(yǔ)文課，給我們上課的語(yǔ)文老師姓杜，瘦高個(gè)兒，戴著黑邊眼鏡。他的眼鏡只有講課時(shí)戴，不講課時(shí)摘下來(lái)和教科書(shū)放在一起。杜老師習(xí)慣在上課前兩三分鐘用教科書(shū)托著眼鏡走進(jìn)教室。那天也不例外，杜老師仍是提前走進(jìn)教室，只是他把教科書(shū)和眼鏡放到講桌上后又出去了，直到上課鈴響他才再次走進(jìn)教室。 起立、問(wèn)好之后，杜老師準(zhǔn)備給我們上課。他拿起眼鏡剛要戴上，發(fā)現(xiàn)眼鏡腿掉了一只，杜老師的表情立刻嚴(yán)肅起來(lái)，問(wèn)：“誰(shuí)把我的眼鏡腿弄斷了？”同學(xué)們你看看我、我看看你，誰(shuí)也沒(méi)有承認(rèn)。 杜老師嚴(yán)厲的目光掃過(guò)我們每個(gè)人的臉，最后把目光定在了班里最調(diào)皮的馬小帥身上。杜老師問(wèn)：“馬小帥，是不是你弄的？”馬小帥喜歡搞惡作劇，不但杜老師懷疑他，我們也懷疑他?？墒邱R小帥站起來(lái)說(shuō)：“老師，不是我弄的。” “真的不是你弄的嗎？” “真的不是我。” 杜老師并沒(méi)有叫馬小帥坐下，接著又問(wèn)馬小帥的同桌，同桌也說(shuō)不知道。 “如果我讓你必須說(shuō)出一個(gè)人來(lái)，你會(huì)說(shuō)誰(shuí)？” 馬小帥的同桌沉默。 杜老師說(shuō)：“可能你礙于情面不好意思說(shuō)出這個(gè)人的名字，你可以把名字寫(xiě)下來(lái)，然后交給我。” 馬小帥的同桌猶豫了一會(huì)兒，然后把一張字條交給了杜老師。馬小帥的同桌回到座位后就坐下了，杜老師嚴(yán)厲地問(wèn)：“誰(shuí)讓你坐下的？”馬小帥的同桌又站了起來(lái)，和他的同桌馬小帥一起站著。 然后杜老師依次問(wèn)了班上其他的所有同學(xué)，回答大都同馬小帥的同桌一樣，待遇也同馬小帥的同桌一樣，全都站著。杜老師似乎在罰站全班同學(xué)。 杜老師說(shuō)：“我手里有張紙條，其中有張空白，有張寫(xiě)了其他人的名字，有張寫(xiě)了馬小帥的名字，也就是說(shuō)全班有一半的同學(xué)認(rèn)為我的眼鏡腿是馬小帥弄壞的。馬小帥，你怎么解釋?zhuān)?rdquo; 馬小帥不知道該怎么解釋?zhuān)鋈粡奈木吆欣锬贸鲆话研〉墩f(shuō)：“我可以把我的手劃破來(lái)證明我的清白。”杜老師似乎早有準(zhǔn)備，趕緊阻止了馬小帥的行為。 這時(shí)，杜老師又問(wèn)馬小帥的同桌：“現(xiàn)在你還懷疑眼鏡腿是馬小帥弄壞的嗎？”馬小帥的同桌說(shuō)，不懷疑了。杜老師又問(wèn)其他同學(xué)，有誰(shuí)還認(rèn)為眼鏡腿是馬小帥弄壞的？全班同學(xué)都沉默。 “如果沒(méi)有人承認(rèn)，你們就一直站著吧，直到有人肯承認(rèn)為止！” 過(guò)了一會(huì)兒，班長(zhǎng)站了出來(lái)，說(shuō)眼鏡腿是他弄壞的。我們都很吃驚，不相信他能做出這樣的事。杜老師卻沒(méi)有吃驚。 “我的眼鏡腿真的是你弄壞的？” “不是。”班長(zhǎng)小聲說(shuō)。 “那你為什么要站出來(lái)？” “為了大家不再受懲罰。” “如果我繼續(xù)懲罰大家，你的挺身而出并沒(méi)有解決任何問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)后悔你的選擇或者付出？”班長(zhǎng)沉默，我們大家都沉默。 我們都恨那個(gè)弄壞了杜老師眼鏡腿的人，害得我們受這樣的懲罰，也不知道杜老師接下來(lái)要做什么。 杜老師最后環(huán)視了一下全班所有的同學(xué)，然后說(shuō)：“你們一定很想知道，到底是誰(shuí)把我的眼鏡腿弄壞了，我可以告訴你們真相，這個(gè)眼鏡腿是我自己弄壞的。”就在這時(shí)，下課鈴響了，杜老師第一個(gè)走出了教室。 我們?nèi)即蟪砸惑@，而且覺(jué)得受了愚弄。我們恨透了杜老師，決定以后再不上他的課。但其實(shí)，那也是畢業(yè)前杜老師給我們上的最后一堂課。 我后來(lái)經(jīng)常想起這堂課，越來(lái)越覺(jué)得這堂課包含了很多東西：比如信任，比如堅(jiān)持，比如承擔(dān)，比如付出與回報(bào)的關(guān)系，比如事情的真相，等等。它讓我提前明白了許多道理，也讓我在面對(duì)人生的種種考驗(yàn)時(shí)，變得越加從容。多年后，我才想起我要感謝杜老師，不知道是不是已經(jīng)太晚。