譚老師是從城里來的，特別喜歡花，在她的居所的窗前總擺滿了各種好看的花。季節(jié)一到，花兒爭相開放，風兒輕輕一吹，沁人心脾的花的花香，讓上課的孩子們的精神都為之一振，尤其是在炎熱的夏季，聞花香簡直成了一種廉價的享受。 譚老師愛花，更愛她的學生。在課余時間，她總不忘向?qū)W生們講一些關(guān)于花的知識，讓同學們增長見識，擴大眼界，同學們都感到特別的高興。如此，他們更把譚老師當成了一位好老師，對她特別的尊敬。譚老師十分樂意，幸福的笑容總是蕩漾在她的臉上。 然而，最近幾天，往日的笑容從譚老師臉上消失了，再也看不到了。譚老師家的鮮花被盜了。消息一傳出，同學們都氣憤極了，討伐的話語也就談開了“是誰這么大膽，敢偷譚老師的鮮花？”，“就是嗎，老師平時待我們那么好，這個人也太沒良心了。”班長更是口出狂言“讓我知道了這個人是誰后，我定打他一頓不可，以泄譚老師心頭一恨。”譚老師說了，只要做了錯事的同學勇于出來承認錯誤，并決心改正，她也大可不必去追究。但是一連好幾天了，在同學們一片遣責與埋怨之聲下，還是沒有人去自認倒霉。偷花雖小，但畢竟是一件丑事，誰承認了，誰臉上都沒有光呀，他還怎么敢面對同學們和老師的目光呢？譚老師在等待中慢慢地失望。 喜子是譚老師班上的一位同學，他平素就不怎么愛講話，性格內(nèi)向，不善與人相處，除非到非必要的時候，他很少發(fā)言。當然，上課回答問題他是最積極的一個，學習成績好，忠厚老實，深得譚老師的信任。 可是他在這件事情上，卻表現(xiàn)出對此事的漠不關(guān)心的樣子。譚老師家的鮮花被偷了，同學們很少聽到他的仗義之言，同學們本就感到奇怪，老師對他不錯，他怎么能不聞不問，不理不睬呢？難道不是自家的鮮花，就“事不關(guān)己，高高掛起”嗎？可你要清楚，這是譚老師家的鮮花呀！他是我們班的班主任啊！平日他是怎么待我們的！ 最近一段時間，他看上去一副憂郁和有苦難言的樣子，處處好像在躲避著老師和同學們的目光，并且放學以后，他就早早地回家了，上學又來得遲，回答問題好像已失去了往日的那份激情，種種跡象表明，他在掩瞞著什么秘密似的。同學們看在眼里，記在心上。他們幾乎形成了一股共識，大家都把懷疑的對象毫不猶豫地定在了他身上。喜子他不是傻子，雖然他口里不說，但是心里明白，同學們都認為他是偷花賊，可他沒有在這種強大的“攻勢”面前慌了自己的心，他知道他沒干個這種蠢事，而且，他以后也不會去干，自己是清白的，同時他已隱隱約約知道些什么，但是他堅持著，沒有說出來。 同學們的一些零言碎語，漸漸地引起了譚老師的注意，起先，她只是以為這是同學們的氣憤和沖動而已，不可相信的。不過她也在暗中觀察著喜子的言行，的確叫人起疑心。怎么辦？我曾經(jīng)多次在班上表揚過他的，他學習成績好，又誠實，還叫其他的同學們以他為榜樣，可現(xiàn)在……我該怎么收場呢？憑心講，我是不信那件事的，她決定要當面問問他。 在同學們的冷嘲熱諷中，喜子“理所當然”地走進了譚老師的辦公室。在走進去的前幾分鐘，他還在給自己打氣，顯得很從容，很堅定，他暗自抱定只要我沒做，我就不怕“不承認”，不承認就應(yīng)該沒事的。但當他走進辦公室，看到譚老師已收起了平日的那副和藹可親的面容時，他開始有點忐忑不安起來，周圍好像有許多雙眼睛在注視著他，他臉上不由得火辣辣的。譚老師懷疑我了，肯定懷疑我了，而且照此看來，她還有蠻大的把握，可我沒干呀，老師您怎么不相信我了？怎么辦？萬一她直接逼問我，我的心一激動起來，我說露了嘴，那后果我不敢再想下去了，我不相信，同學們也不會相信。老師她更不會相信的，她？老師？怎么會？我不能說，我無任如何都不能照實說……“李喜同學，你坐下吧，你站了很久了。”是老師在叫我嗎？怎么聲音還是那么親切，聽著讓人舒服，喜子冥冥之中被譚老師的呼喚聲拉回了現(xiàn)實?？磥?，我想得太多了，此刻起，我應(yīng)當平靜下來才是，他找了一個離老師比較遠的座位坐了下來，老師的詢問好像很簡單，她只需回答不是或是，有時，僅需點點頭而已。他感到很奇怪，這些問題詐聽起來與他擔心的事情沒有牽掛，但隱隱又覺得似乎扯得上一點關(guān)系，接著譚老師就向他舉了古今中外幾個“知錯能改，善莫大焉”的例子，喜子聽著聽著有點刺耳，他知道老師已經(jīng)轉(zhuǎn)到正題上來了，他那顆誠實的心，好像絕不能忍受這樣的“侮辱”似的，總是撲騰不憶。“老師！我真的沒有干，我是憑良心的，同學們不相信我，那不要緊，我沒有把這放在心上，可您不能不相信我?。磕阋郧安皇墙?jīng)常表揚我嗎？”聽到“相信，表揚”這幾個詞時，譚老師的矛盾也表現(xiàn)了出來，面露尷尬之色，但她畢竟是一位老師，還是那么不慍不火，一副耐心的語氣“你要同學們和老師相信你，你要講出真實的情況呀，外面的那些‘流言蜚語’對你有好處嗎？”一個誠實的人的最大的悲哀莫過于得不到別人的信任。他知道要為自己洗清污名，唯一的方法就是告訴老師以實情，老師要我交待的真實情況與我所知道的真相是大相徑庭的，可我能說嗎？我萬萬不能能說啊，哪怕……他再一次抑制那股沖動，他還在嚴守著心中的那個秘密。 談話在雙方都不情愿的氛圍中結(jié)束了，從辦公室出來，喜子更現(xiàn)出難言與委曲之色，此后，沒有誰最終承認干過這件不光彩的事，此事也就隨著時間的過去而不了了之。 喜子的母親由于患病臥床多日，不見好轉(zhuǎn)，全家人都動員去外地醫(yī)院去接受治療。母親又放心不下喜子一個人留在這里讀書，因此，喜子順理成章地跟著家里人離開了這里，到外地去上學。臨走前他特意去向他的譚老師告別，幾日沒去上課，譚老師看上去好像比以前蒼老了一些，已到中年的她，咳嗽聲也來“操勞”她了，是由于我的原因而傷害了她的心嗎？要知道，自始自終我都是沒有錯的呀？那么又錯在誰呢？是啊，到底誰錯了呢？看來，只有“它”才能詮釋這一切了。他回頭望望仍在臺燈下筆耕不止的譚老師的那疲倦的身影，久久地不忍離去，但又不得不離去，窗臺上剩下的幾盆花已凋萎了不少，一陣風吹來，花香大不比從前，但它們?nèi)栽谶@兒經(jīng)歷著它們應(yīng)該經(jīng)歷的風風雨雨。最后，喜子帶著心中的秘密，也帶著委曲與遺憾走了…… 喜子好懷念那片故土，那曾經(jīng)給他的歡樂，給他的理想，給他的知識，給他的痛苦，給他的委曲，給他的冷寞的那座校園，又是一個暑假，喜子帶著那份長久的懷念走進了那片校園，譚老師還在嗎？好久沒有聽到她講課的聲音了，她還在為我而傷心嗎？走進那間與教室僅一墻之隔的辦公室兼譚老師臥室的房子，窗臺上的僅有的幾盆花早已枯死，干旱的土壤裂開了幾條彎曲的細縫，不時有幾只螞蟻鉆進鉆出。他希望今天有幸能遇見譚老師，看來他的希望是要落空了，不過，他在這里卻意外地遇到了班長。“你看不到譚老師了。”這是“他”的聲音，陌生卻又幾分熟悉。以前他在班上工作的時候，經(jīng)常嚷嚷的，以顯示他是一個有工作才華的人，不過，他確實讓人佩服。此刻，他怎么會來這里，“班長，是你呀！”他還是習慣了這么叫他，隔了這么久了，他好像改不掉。他卻不領(lǐng)情，還是那樣的不懷好意地拿眼睛朝他瞪了瞪“譚老師走了，不會再回來了！”喜子心里像是被什么東西扎了一下，怪難受的，隱隱作痛，怎么回事？他有點急，班長的語氣平緩了許多，語速也慢了，保持得跟以前一樣：他在說明一件事的來龍去脈的時候，這是他一慣的作風與態(tài)度。 “打死我也不會相信，我敢斷定你也不會相信，她有典型‘夜游癥’趨向，是醫(yī)生親口說的，千真萬確。醫(yī)生還說‘此癥者在病發(fā)期，在夜晚會有反常的舉動發(fā)生。’你說，譚老師平日對我們那么和藹可親，平易近人，又是養(yǎng)花，教書，從哪里觀察，她都不像個有病的人，在醫(yī)生的叮囑與學校老師的勸說下，譚老師提前退休了。”說到這里班長不禁搖了搖頭，在嘆息什么。隨即又被喜子莫名其妙的一句“原來如此……”搞昏了頭腦。“什么‘原來如此’那么喜歡我們和我們那么敬愛的譚老師帶病教書而又不得不離開了，你還在這里‘原來如此’。” 喜子沒有被激怒，也激怒不起來。到今天他心中的那個他嚴守了許久的秘密，如今，已不能稱為秘密了，因為那“原來如此”四個字里，已包含了他當初要說，而沒有說出的一切。 不久后的一天，他收到了譚老師轉(zhuǎn)來的一封信，信寫得并不長，只有短短的幾行，但是這幾行字承載著的是多大的份量??！ “李喜，你是一位好同學。老師錯怪你了。老師錯了，向你道歉。對不起！”“對不起”三個字就足夠了。多少日來他的委曲一下子煙消云散了。他流淚了，是痛苦的淚，是歡喜的淚，抑或是感動的淚，他自己也分不清了……