“不談學(xué)習(xí)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”已經(jīng)成為很多家庭的真實(shí)寫照，甚至有些親子關(guān)系也產(chǎn)生裂痕，家長(zhǎng)對(duì)子女失望透頂，學(xué)生被父母?jìng)们Н彴倏?。家校共育讓家長(zhǎng)也背上了教育負(fù)擔(dān)，即使有家長(zhǎng)不想插手也不行，老師會(huì)給家長(zhǎng)安排任務(wù)，配合學(xué)校完成教育目標(biāo)?？上Ъ议L(zhǎng)并非專業(yè)人士，他們面對(duì)子女的笨拙和失誤無(wú)法心平氣和，很容易氣血上涌，口不擇言。學(xué)生本來(lái)就學(xué)不會(huì)，被家長(zhǎng)罵完大腦更是一片空白。很多家長(zhǎng)事后也會(huì)心疼，看到孩子哭那么傷心，覺得自己不應(yīng)該發(fā)脾氣?？墒窍麓屋o導(dǎo)作業(yè)，或者看到學(xué)生在同一道題反復(fù)出錯(cuò)的時(shí)候，還是忍不住罵人。家長(zhǎng)自己都心里沒底，生怕孩子記仇。小學(xué)生作文《不完美的媽媽》火了，家長(zhǎng)發(fā)脾氣，學(xué)生會(huì)記仇嗎？以前很多小學(xué)生在作文里寫《媽媽》，都會(huì)描寫媽媽勤勞、美麗、單良的一面?，F(xiàn)在小學(xué)生筆下的“媽媽”畫風(fēng)大變，在過往的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)之上又多了一個(gè)鮮明的個(gè)性，就是愛發(fā)脾氣、愛罵人。一位小學(xué)生在作文《我的媽媽》里寫道，媽媽很兇，一不小心就會(huì)被揍，打在身上很疼，被打的時(shí)候真的有點(diǎn)恨媽媽。不過每次打完后，學(xué)生都會(huì)與自己和解。想到全家只有自己和媽媽有血緣關(guān)系，就決定原諒媽媽，還要帶頭愛護(hù)媽媽。另一位小學(xué)生眼里的《不完美媽媽》，也是經(jīng)常控制不住罵人，但孩子知道媽媽是在鞭策自己，為了讓自己變得更好，這完全是打是親罵是愛。畢竟每個(gè)孩子的第一聲啼哭，都是媽媽九死一生換來(lái)的，不能因?yàn)楸粙寢屃R幾句就懷恨在心。學(xué)生還表示，媽媽也是第一次當(dāng)媽媽，有做的不好的地方，孩子應(yīng)該多體諒。不少家長(zhǎng)看到學(xué)生的心里話紛紛破防，有時(shí)候家長(zhǎng)做的真不如學(xué)生好，他們也是第一次當(dāng)孩子，有做錯(cuò)事的地方，家長(zhǎng)指出來(lái)改正就好，為啥非要用打罵解決問題呢。學(xué)生作文如同一面鏡子很多家長(zhǎng)并不知道自己在教育子女的過程中，有哪些不妥之處。孩子做什么在家長(zhǎng)眼里都是錯(cuò)，或者采取雙標(biāo)模式，讓孩子不理解家長(zhǎng)的做法，從而屢教不改，家長(zhǎng)也更生氣。比如有的家長(zhǎng)不讓學(xué)生不玩手機(jī)，自己卻手機(jī)不離手。或者不讓孩子看動(dòng)畫片，自己卻在看影視劇。學(xué)生提出想買玩具或衣服時(shí)，被家長(zhǎng)批評(píng)虛榮攀比，自己卻經(jīng)常亂花錢。其結(jié)果只能是讓學(xué)生“恨”家長(zhǎng)，覺得這是不愛自己的表現(xiàn)，學(xué)生自然也就不用對(duì)家長(zhǎng)以誠(chéng)相待。學(xué)生作文看似是在培養(yǎng)寫作能力，實(shí)際上也是探究學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法的途徑。老師經(jīng)常在批改作文的時(shí)候感觸頗深，只不過很多家長(zhǎng)不以為意，認(rèn)為是童言無(wú)忌，仍舊我行我素。老師的話家長(zhǎng)可以不信，但是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，家長(zhǎng)還是應(yīng)該多留意的。家長(zhǎng)不要只看學(xué)生作文的分?jǐn)?shù)、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，也看看內(nèi)容和學(xué)生想表達(dá)的主題。平時(shí)不敢說(shuō)的話，可能都藏在作文本里，將家長(zhǎng)的短板都暴露無(wú)遺。教育和宣泄情緒是兩碼事每年母親節(jié)，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生給母親寫作文表達(dá)感恩和愛意，或者制作手工花束和禮品表達(dá)心意，這也是感恩教育的重要環(huán)節(jié)。不過很多家長(zhǎng)非常掃興，面對(duì)學(xué)生的杰作冷言冷語(yǔ)，直呼平時(shí)少氣我比啥都強(qiáng)。成長(zhǎng)就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，在自我提升中羽翼漸豐。學(xué)生存在不足之處是正?，F(xiàn)象，誰(shuí)都不是生來(lái)就完美無(wú)缺的。既然學(xué)生能接受家長(zhǎng)的不完美，家長(zhǎng)為啥不能接納孩子的普通呢？一定要讓孩子考第一、上985、當(dāng)公務(wù)員才滿意？更何況很多家長(zhǎng)的教育方式并不是真正的教育引導(dǎo)，更多的是宣泄情緒，把白天在工作中積累的壓力發(fā)泄到孩子身上，輔導(dǎo)作業(yè)只是壓垮家長(zhǎng)情緒的最后一根稻草。或許不輔導(dǎo)作業(yè)，不讓家長(zhǎng)干涉教育，學(xué)生也就能少挨罵一些。殊不知，家校共育需要家長(zhǎng)的高質(zhì)量陪伴，可以不輔導(dǎo)作業(yè)，但不能放任自流。否則再厲害的老師，也培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。很多家長(zhǎng)確實(shí)也是第一次為人父母沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何營(yíng)造高質(zhì)量家庭教育環(huán)境，可以自行學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，或者有不懂的地方多和家庭教育指導(dǎo)師或班主任溝通。今日話題：你是愛發(fā)脾氣的家長(zhǎng)嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論。如果你喜歡這篇文章，歡迎分享和收藏！更多精彩內(nèi)容就在下一期。（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）