自主設(shè)計實驗培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，情景引入吸引學(xué)生參與，分層作業(yè)內(nèi)容豐富有趣……11月13日，北京市中考改革質(zhì)量月大調(diào)研活動走進北京市延慶區(qū)第四中學(xué)，來自北京教育學(xué)院的7位教研專家走進課堂，開展道德與法治、歷史、地理、化學(xué)、生物5個學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)調(diào)研，并探討新中考政策發(fā)布后，各學(xué)科如何提升學(xué)生綜合素養(yǎng)等重點話題。中考改革質(zhì)量月持續(xù)調(diào)研中：、、、、點擊鏈接即可查看自主設(shè)計實驗更利于理解知識在“質(zhì)量守恒定律”為主題的化學(xué)課上，王麗老師首先讓學(xué)生們進行了“鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的變化”實驗，了解質(zhì)量守恒定律。隨后，王麗請學(xué)生利用操作臺上的實驗器材自主設(shè)計“鹽酸和碳酸鈣粉反應(yīng)”實驗。實驗過程中，有的學(xué)生漏掉了測量試管的質(zhì)量，有的學(xué)生沒有考慮到氣球產(chǎn)生的浮力會導(dǎo)致實驗結(jié)果有誤差……一名學(xué)生有感而發(fā)：“看老師做實驗覺得很簡單，輪到自己時就漏洞百出，沒想到化學(xué)實驗連物理學(xué)科的浮力問題都要考慮到，這個實驗讓我對質(zhì)量守恒定律印象太深刻了?！北本┙逃龑W(xué)院教授周玉芝表示，“整節(jié)課是在遇到問題、解決問題，又在遇到新的問題中激發(fā)了學(xué)生的深度思維、創(chuàng)新思維”。情境引入更利于激發(fā)興趣歷史教師李京澤請學(xué)生用情景劇的形式呈現(xiàn)“五四運動”的故事，學(xué)生們通過參演、觀演，產(chǎn)生了繼續(xù)探索的興趣。在生物課上，教師趙瑜以“轉(zhuǎn)基因小鼠”的話題吸引學(xué)生進行基因問題的討論。在道德與法治評課環(huán)節(jié)，參與調(diào)研的北京教育學(xué)院道法學(xué)科負責(zé)人金釗對道法學(xué)科教師孫世玉的課給予充分肯定，認為這節(jié)課基于核心素養(yǎng)注重創(chuàng)設(shè)生活情境，從公益廣告導(dǎo)入，促進學(xué)習(xí)目標的達成。“情境、材料、問題、任務(wù)有機融合，采用議題式教學(xué)、開展大議題下的小議題串設(shè)計，體現(xiàn)了對學(xué)生多主體、多角度學(xué)科思維能力的培養(yǎng)?！?金釗說?？鐚W(xué)科內(nèi)容更利于綜合素養(yǎng)提升當(dāng)天一節(jié)地理課的內(nèi)容是“零碳愿景——環(huán)境‘碳’索家”。教師賈夢琴在關(guān)注地理學(xué)科的同時，將課堂內(nèi)容進一步延伸到了道德與法治學(xué)科和化學(xué)學(xué)科。她不僅講解了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，還培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)，樹立構(gòu)建人類命運共同體的責(zé)任心?！翱鐚W(xué)科課程建設(shè)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)科內(nèi)，教師通過單元教學(xué)的方式，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)；跨學(xué)科課程中，教師借助一個個項目，提高學(xué)生解決實際問題的能力，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)?！毖討c四中黨總支書記楊紅霞說。在調(diào)研中，記者發(fā)現(xiàn)各科教師對作業(yè)也進行了分層分類，既有基礎(chǔ)性作業(yè)又有拓展性作業(yè)，既有紙筆作業(yè)又有實踐作業(yè)。此外，作業(yè)內(nèi)容還豐富有趣，如化學(xué)課的家庭作業(yè)——周末家庭小實驗就包括利用小蘇打、雞蛋殼等與白醋反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律。文字：郝彬編輯：姜思瑤編審：常悅終審：王宇關(guān)注教育的人都在看