家在農(nóng)村的孩子一般跟著爺爺奶奶生活在一起，因?yàn)樗麄兊母改付荚谕獾卮蚬ぃ酥匾?jié)日給家里打電話(huà)之外，平時(shí)很少主動(dòng)與家里聯(lián)系，因此談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了。 　 方曉老師剛調(diào)到王家坳小學(xué)時(shí)，童老師也調(diào)出了王家坳小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排方老師接手了童老師教的班。當(dāng)時(shí)有人悄悄告訴他：童老師教的班不好接，弄不好會(huì)遭到家長(zhǎng)的指責(zé)。方老師聽(tīng)后淡淡一笑，說(shuō)：“我會(huì)加倍努力工作，替家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，難道如果自己沒(méi)有盡到責(zé)任，學(xué)生的成績(jī)?cè)谖业氖种邢陆盗?，那我就?yīng)該受到家長(zhǎng)的譴責(zé)。”他服從了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排。 　通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的摸底調(diào)查，方老師發(fā)現(xiàn)全班有三分之一的學(xué)生主動(dòng)地請(qǐng)優(yōu)生代做作業(yè)；那些優(yōu)生說(shuō)：差生的作業(yè)，都是童老師要他們代做的，這是做的目的就是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。 　方老師在暗中還調(diào)查到：每次考試，差生的試卷不管做得怎樣，都沒(méi)有交上去，由童老師自己批改；還有，每次考試，童老師要學(xué)生在試卷上的左上角寫(xiě)上“童老師”三個(gè)字，方老師明白了童老師這樣做的目的。 　 方老師接手后，要求每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成作業(yè)，不準(zhǔn)請(qǐng)別的同學(xué)代寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于差生，方老師就利用課余時(shí)間耐心地給他們補(bǔ)課，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他們加油。那些被童老師拋棄的學(xué)生樹(shù)立了信心，喜歡學(xué)習(xí)了。 　 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，連最差的學(xué)生也能獨(dú)立完成作業(yè)了。那些平時(shí)考試靠請(qǐng)別人代寫(xiě)試卷的學(xué)生，也能考四五十分，方老師看到這些變化，心里很高興，他覺(jué)得對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生?！? 轉(zhuǎn)眼過(guò)了臘月半，學(xué)期結(jié)束時(shí)，外出打工的家長(zhǎng)回家過(guò)年，借此機(jī)會(huì)去學(xué)校拿成績(jī)單，有幾個(gè)家長(zhǎng)看到自己孩子的成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，很生氣，其中一位家長(zhǎng)生氣地質(zhì)問(wèn)方老師：“你是怎么教的？我的孩子在童老師的手中，成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)最低有多分，你接手教了半年，最低的只有多分，退步太大了，你這是誤人子弟！缺德！” 　“你別發(fā)火呀！我問(wèn)你，你將孩子送到學(xué)校來(lái)，是要孩子的實(shí)際成績(jī)，還是要好看的分?jǐn)?shù)？你要高分可以呀。我可以在你的孩子的成績(jī)單上都寫(xiě)上分，有用嗎？” 　 想發(fā)火的幾位家長(zhǎng)，聽(tīng)了方老師的話(huà)，心想自己的孩子現(xiàn)在愛(ài)學(xué)習(xí)了，孩子在家時(shí)，積極完成家庭作業(yè)，盡管成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到六十分，比以前下降了近三十分，可孩子說(shuō)自己本學(xué)期進(jìn)步很大，要好好地感謝方老師。 　他們不好意思去找方老師的發(fā)火，只好灰溜溜地走了。