第一次見到盧斯卡教授，還是在年。當(dāng)時(shí)，我正在重慶攻讀碩士，由于一個(gè)中法合作的科研項(xiàng)目，在那一年的秋天，盧斯卡教授——法國(guó)圖盧茲大學(xué)城市與環(huán)境工程學(xué)院的終身教授，來到中國(guó)，就有關(guān)技術(shù)問題與中方課題組進(jìn)行交流、討論。 應(yīng)該說，世紀(jì)年代的中外科技合作，絕大多數(shù)是由外方提供關(guān)鍵技術(shù)，中方則組織力量消化和吸收，我們那個(gè)項(xiàng)目同樣采取的是這種模式。也正有鑒于此，加之盧斯卡教授本人崇高的學(xué)術(shù)地位，全體中方成員都不可避免地對(duì)他懷有一種很強(qiáng)的敬畏心理，而我這個(gè)資歷最淺的學(xué)生，更是暗自抱定了這樣的初衷：只做一個(gè)認(rèn)真的聽眾，絕不開口參與問題討論。 大家都抱著與我類似的心態(tài)，因此注定學(xué)術(shù)交流從一開始便呈現(xiàn)出了明顯的不均衡態(tài)勢(shì)——向盧斯卡教授提出問題，中方課題組事先要做精心的準(zhǔn)備，被推舉的代表發(fā)言時(shí)更是小心翼翼，唯恐言語(yǔ)有失貽笑大方；而盧斯卡教授感興趣主動(dòng)提出的問題，中方課題組又無(wú)人肯出頭做全面闡述，被“點(diǎn)將”不得不發(fā)言的，也往往三言兩語(yǔ)稍作闡述，接著便以“仍需我們進(jìn)一步研究”畫了句號(hào)。結(jié)果，一場(chǎng)學(xué)術(shù)交流很快演變成了盧斯卡教授單方面“答疑”的獨(dú)角戲。坐在會(huì)議室的一角，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這種令人難堪的默契，盧斯卡教授幾次搖頭苦笑，臉上也露出了深深的無(wú)奈與失望。 為打破這種頗為尷尬的氛圍，學(xué)院科研部的領(lǐng)導(dǎo)陪在一旁，立即顯出國(guó)人好客的一面。他滿臉堆出笑意，建議盧斯卡教授抽出一點(diǎn)時(shí)間，前往重慶的大足石刻、縉云山等名勝古跡瀏覽參觀。翻譯將這番美意譯作法語(yǔ)的過程中，盧斯卡教授卻開始聳動(dòng)肩膀，并幾次將雙手?jǐn)傇谛厍?，嘴里也在小聲嘀咕什么? 會(huì)議室沉寂了好一會(huì)兒，盧斯卡教授的臉上才重又浮現(xiàn)出一絲笑意，客氣謝絕主人好意之后，他清清嗓子說道：“其實(shí)，通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)各位同行對(duì)流化床工藝還是頗有研究的，而我們的討論之所以不夠深入，恕我直言，是因?yàn)榇蠹以诮涣鬟^程中選擇了太多的妥協(xié)，這不由讓我想起一句法國(guó)諺語(yǔ)來。”說到這里，他略作停頓，接著緩緩提高了聲量，“在我的國(guó)家，這句諺語(yǔ)是：妥協(xié)是把好傘，但卻是個(gè)可憐的屋檐。” “妥協(xié)是把好傘，但卻是個(gè)可憐的屋檐。”盧斯卡教授把這句諺語(yǔ)說了兩遍，也特意請(qǐng)翻譯加以重復(fù)。待翻譯的話音第二次落下，會(huì)議室里頓時(shí)陷入了更深的沉寂，大家不約而同將頭低下，有的人甚至臉上漲得通紅。 又過去難捱的幾分鐘，我不知哪里來的膽量，竟然初生牛犢不怕虎，第一個(gè)主動(dòng)站了起來：“盧斯卡教授，我想就反應(yīng)器的進(jìn)水方向，談點(diǎn)兒自己的看法……” 時(shí)間到了第二年夏季，由于中法雙方的精誠(chéng)合作，那個(gè)項(xiàng)目順利通過驗(yàn)收并投入到了實(shí)踐應(yīng)用，而我作為課題組一員，也沾上項(xiàng)目的光，在一項(xiàng)“新型斜螺旋沉淀裝置”的國(guó)際專利上，留下了自己的名字。正是這項(xiàng)專利，它對(duì)我畢業(yè)后的求職幫助多多，甚至可以說改變了我一生的軌跡。 “妥協(xié)是把好傘，但卻是個(gè)可憐的屋檐。”這句短小精煉的諺語(yǔ)，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：生活中于人于事的交鋒，適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)固然必要，但開誠(chéng)布公的溝通與交流，更應(yīng)作為雙方最初的選擇。