我一直在懷疑池塘里的魚。 其實(shí)我也不希望這樣，起了一個大早，和一群朋友風(fēng)塵仆仆地趕到這郊外的魚塘邊上，本想大家一起享受清晨漫不經(jīng)心的悠閑，沒想?yún)s成了一個坐在馬扎上的懷疑者。 懷疑是一種可怕的東西，它會迅速籠罩住你所有的視線——為什么我一條魚也釣不上來？我懷疑那個臟兮兮的老漁頭，懷疑魚竿，懷疑魚漂兒，懷疑魚鉤，懷疑橡皮泥一樣的魚食…… 我決定換個地方，提著魚竿圍著魚塘轉(zhuǎn)悠了一圈，在老漁頭班主任般的大聲呵斥下，才停止了這種在他眼中近乎瘋狂的行為。 從小到大都是這樣，我聽話當(dāng)然是有條件的，老漁頭偷偷答應(yīng)給我換一套漁具。但當(dāng)我擺弄新魚竿時，由于過于欣喜，以致魚鉤鉤了一下老漁頭的臉，老漁頭悶悶不樂地離開了我，放棄了一個漁夫?qū)σ粋€釣者的教育。 情況果然開始好轉(zhuǎn)，沒坐一會兒，就有魚來問候了，我能感覺到魚竿的那種顫動。 我剛平息下來，身邊的韓老師就出事兒了。他忽然從馬扎上站起來，揮舞著魚竿，沖著水面叫罵開來。他的憤怒源于魚在上了鉤，魚頭露出水面和他對視了一會兒后，又不知怎么脫鉤而去，而且，這種神秘的令他氣憤的逃脫居然接連發(fā)生三次，他認(rèn)為自己損失了三條魚。為了彌補(bǔ)他心理上的損失，我憑著自己的人生經(jīng)驗(yàn)幫他分析出，那其實(shí)是同一條魚，估計(jì)在玩極限運(yùn)動。大家都說對呀對呀，能碰上這種魚精，是福氣。 然而眾人的勸慰最終沒能平息韓老師的憤怒，他當(dāng)場取消了中午請大家吃飯的決定。 最終評選結(jié)果如下：王老師由于自帶漁具釣得太多被取消評比資格；張老師不露聲色，用自己的沉靜與耐性，以五條魚的數(shù)量取得第一；白老師善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以滿手魚腥贏得第二；我第三；韓老師兩手空空，名列最后一名。