當(dāng)我接手五年級(jí)時(shí)，幾位被査虎整過(guò)的老師提醒我，千萬(wàn)注意査虎，別挨他的整。我說(shuō)：“能整老師的學(xué)生，只要引導(dǎo)得好，能成為好學(xué)生的?！边@天，我走進(jìn)教室，給五年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，抬頭看見(jiàn)査虎同學(xué)趴在課桌上睡覺(jué)，我來(lái)到他的跟前說(shuō)：“査虎同學(xué)，你那里不舒服？”“你想我病嗎？你安的什么心？”“老師是關(guān)心你呀，難道錯(cuò)了嗎？”我笑著問(wèn)他“黃鼠狼給雞拜年，莫安好心?！薄澳氵@話說(shuō)得不對(duì)，老師像是黃鼠狼嗎？你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的接班人。雞有什么作為？成天只知道刨，成堆的稻谷，它們也要刨，雞刨命，太可悲了。你怎么會(huì)是雞呢？”“你別煩我，我要睡覺(jué)。”“你想整老師？只要你今天能正確的回答我的問(wèn)題，你想怎么樣，就怎么樣，老師打開(kāi)方便之門。如果沒(méi)有正確的，從今以后，你得聽(tīng)老師的。怎么樣？”“問(wèn)題太難，我拒絕回答?！薄昂苋菀椎膯?wèn)題。有兩個(gè)人，一個(gè)非常愛(ài)干凈，另一個(gè)不愛(ài)干凈。不愛(ài)干凈的人的手可弄臟了，他倆誰(shuí)去洗手了？請(qǐng)你認(rèn)真思考，再回答。”査虎笑著說(shuō)：“挺簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不用思考，當(dāng)然是手臟的人去洗手了?！薄板e(cuò)！”“為什么？”“不愛(ài)干凈的人，手臟了去洗手，那他就不是不愛(ài)干凈的人，到底誰(shuí)去洗手了？請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答?！薄耙欢ㄊ菒?ài)干凈的人去洗手了！”“錯(cuò)！”“為什么？”“因?yàn)?，?ài)干凈的人的手沒(méi)有臟，不用洗手了。他倆到底誰(shuí)洗手了？請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答。”“他門倆都沒(méi)有洗手。”“錯(cuò)！”“為什么?&#;“我剛才說(shuō)過(guò)，愛(ài)干凈的人如果不洗手，能說(shuō)他是愛(ài)干凈的人嗎？”“一定是愛(ài)干凈的人洗手了，不愛(ài)干凈的人沒(méi)洗手?！薄板e(cuò)！”“為什么？”“愛(ài)干凈的人的手是干凈的，不用洗手的，不愛(ài)干凈的人不洗手，會(huì)受到別人的譴責(zé)。到底誰(shuí)去洗手了，請(qǐng)你仔細(xì)思考，再回答。”“他倆都洗手了?！薄板e(cuò)！”“為…什…么？”査虎哭著問(wèn)道?！袄蠋焺偛胖v過(guò)，愛(ài)干凈的人的手沒(méi)臟，不用洗手，不愛(ài)不愛(ài)干凈的人的手臟了也不洗的。請(qǐng)你仔細(xì)思考到底誰(shuí)去洗手了？然后回答。”“王老師……今天……是有意……整我的，所以我的……回答……是錯(cuò)的。査虎……認(rèn)輸，以后，我……一定聽(tīng)……您的話。再不與老師頂嘴了?！睎嘶⒖拗f(shuō)?！澳銊e哭了，老師今天非常高興，是因?yàn)槟惴e極從多方面去思考問(wèn)題，知道老師今天提出的問(wèn)題，很難答對(duì)。老師不是有意整你的，而是有意考考你，你是否有很好的思維能了。老師今天見(jiàn)識(shí)了，你的思維能力可以。”