歐陽維建，教育活動(dòng)家，教育品牌推廣家、演講策劃家，賞識(shí)教育、瘋狂英語兩大教育品牌的總策劃、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)始人。繼策劃推廣李陽瘋狂英語后，正全身心致力于賞識(shí)教育品牌的全球推廣。 近十年來，他以堅(jiān)韌的毅力，策劃教育講學(xué)場次以上，具有多萬人次的教育推廣經(jīng)驗(yàn)。親自指揮超過萬人次的各式大型培訓(xùn)，曾創(chuàng)下一場萬人、一天萬人次的教育活動(dòng)奇跡！ 在故宮、長城、首都體育館、清華大學(xué)，在馬來西亞、新加坡、臺(tái)灣……到處留下他推廣教育名師及教育成果的身影。 他努力奮斗的夢想是：搭建全國最大的教育名師推廣平臺(tái)！倡導(dǎo)不追明星追名師的社會(huì)新時(shí)尚！他倡導(dǎo)的教育推廣精神：走遍千山萬水，說盡千言萬語，想盡千方百計(jì)，吃盡千辛萬苦，服務(wù)千家萬戶！ 讓賞識(shí)教育走進(jìn)中國的每一個(gè)鄉(xiāng)村：讓農(nóng)民的孩子也享受最好的教育！他策劃的“百千萬工程”，在中國已經(jīng)掀起并正展開一場聲勢浩大的賞識(shí)教育熱潮！ 瘋狂英語的出現(xiàn)，是個(gè)奇跡，因?yàn)橛欣铌?。賞識(shí)教育的出現(xiàn)，是個(gè)奇跡，因?yàn)橛兄芎?。瘋狂英語之所以瘋狂，賞識(shí)教育之所以轟動(dòng)，因?yàn)橛袣W陽維建！ 瘋狂英語和賞識(shí)教育的橫空出世，是因?yàn)樯鲜兰o(jì)末的中國教育太需要反叛的精神和重建的力量，太需要具有原創(chuàng)精神的教育名師，太需要理想主義者站出來一呼百應(yīng)。但是教育市場的拓展除了需要天才講師們的文化推動(dòng)力，更需要天才策劃家們的市場策動(dòng)力。歐陽維建是瘋狂英語和賞識(shí)教育兩大教育品牌的總策劃。 他不為人知。他藏在大局和帷幄的背后。他既是謀士又是將領(lǐng)。正因?yàn)橛辛怂膮⑴c和默默付出，兩位教育品牌名師才真正立足市場，以盛會(huì)的方式登臨學(xué)府、社區(qū)、公共平臺(tái)，召開千人、萬人、數(shù)萬人的公眾演講。 正因如此，瘋狂英語和賞識(shí)教育才最大程度地征服了人心；正因如此，教育才從真正意義上實(shí)現(xiàn)了品牌化，為自由的市場引動(dòng)自由的文化教育氣息；正因如此，兩大教育品牌才成為讓世人皆知的人文景觀。曾有人說，歐陽維建推廣瘋狂英語和賞識(shí)教育的模式，應(yīng)該收入世界頂級的MBA案例教學(xué)課堂中！ “瘋狂”托起第一教育品牌 千百年來，中國教育以默誦和筆試為主，所以中華民族一直是一個(gè)羞于表達(dá)的民族。一個(gè)羞于表達(dá)的民族，在心理上一定存在著深深的壓抑和自卑。但是，李陽的“瘋狂英語”出現(xiàn)了。用極度的瘋狂宣泄了極度的壓抑，用極度的表達(dá)突破了極度的自卑。 振聾發(fā)聵的“英語口語教學(xué)法”突破了“聾啞英語”，襲卷了校園，俘獲了千萬學(xué)子們的心。但是傳統(tǒng)教育的衛(wèi)道士們卻以“瘋狂英語沖擊學(xué)校正常教學(xué)秩序”為由，禁止李陽進(jìn)校講學(xué)，李陽曾多次被驅(qū)趕出校園。 某著名教授公開在媒體上說，“瘋狂英語”不值一提，其“吼”的方法不符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，之所以產(chǎn)生趨之若鶩的現(xiàn)象是因?yàn)橐恍┤藢W(xué)英語的功利性太強(qiáng)，不想下工夫，只求所謂的速成法……李陽痛苦而困惑：瘋狂英語的出路在哪里？ 年的月，李陽在湖南長沙做瘋狂演講。而時(shí)為株洲市一中副校長的歐陽維建則在臺(tái)下觀看，聽著李陽在臺(tái)上狂喊：我要讓中國的每一個(gè)角落都充滿了學(xué)習(xí)的聲音！每天反省自己，一切的物質(zhì)、所有的情感生活，都比不上每天增加智慧！ 演講結(jié)束后，歐陽維建敏銳地悟到“瘋狂英語”的特殊意義： 李陽的價(jià)值并不在于他教會(huì)了多少人英語，而在于他喚醒了一個(gè)民族的求知熱情，激發(fā)了整整一代學(xué)子學(xué)習(xí)外來文化的信心。而這些正是傳統(tǒng)教育中最缺乏的一頁。但是傳統(tǒng)教育部門由于其根深蒂固的舊觀念，難以接納如此標(biāo)新立異的教育方法，于是雙方格格不入。而在教育領(lǐng)域工作多年的歐陽維建深知自己能夠在兩者之間架起溝通和運(yùn)作的橋梁。他找到李陽，對他說：我能幫助你。在李陽的邀請下，歐陽維建來到廣州。但是否就此辭職下海，歐陽維建一時(shí)還下不了決心。可是半碗米粉卻締結(jié)了他與李陽的一世情義。 當(dāng)時(shí)，他們在廣州街頭的地?cái)偵铣燥?，各要了一碗米粉。歐陽維建吃了一半就不吃了，李陽覺得丟了可惜，端起來就連湯帶粉收拾干凈。歐陽維建感動(dòng)了，他知道李陽這是把他當(dāng)兄弟看呢！既然是兄弟，就不分彼此。他毅然辭職，鐵了心和李陽一起干。 年月，歐陽維建和李陽走到了一起，“瘋狂英語”的燎原之勢便開始注定。在歐陽的組織與策劃下，“瘋狂英語”的演講戰(zhàn)役從各大城市學(xué)府打響，向社會(huì)廣泛輻射，全國近萬人聆聽過李陽的精彩演講。“瘋狂英語”推廣期間，歐陽維建曾創(chuàng)下一場萬人，一天萬人次的教育活動(dòng)奇跡。 年，隨著李陽出任韓日世界杯足球賽大使和在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的露臉，“瘋狂英語”進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。一時(shí)間，李陽成為多個(gè)國家余家著名媒體追蹤采訪的熱點(diǎn)人物。 而“瘋狂英語”的口號(hào)從“讓三億中國人說一口流利的英語”加升為“讓三億外國人講一口流利的中文”，足見其爭霸天下之雄心。這也是中國人第一次在文化教育上對西方文明喊出如此自信的口號(hào)！ “瘋狂英語”成功了！而在這成功的背后，是人生的艱苦，是一場場無日無夜的斗爭。在事業(yè)奠定的初期，沒有光華，沒有幸福，只有不甘于平庸的掙扎。 那段日子他們攜手走過。他們同吃過一碗米粉，一同翻過車，掉過車輪，遭遇過車匪路霸，他們連續(xù)天每天只休息兩三個(gè)小時(shí)……無論是李陽，還是歐陽維建，他們都曾在焦慮與煎熬的鐵砧上錘煉過。他們的生命品質(zhì)，驚人的相似，堅(jiān)忍卓絕而不言放棄。 如此要求完美的兩個(gè)人，能夠走到一起就是奇跡，同時(shí)他們也創(chuàng)造了奇跡。 但是由于初涉教育產(chǎn)業(yè)，沒有經(jīng)驗(yàn)，這對患難與共的合作伙伴留下了太多的遺憾，例如不懂得如何建立好的管理機(jī)制結(jié)果造成管理上的混亂；不懂維護(hù)“瘋狂英語”的品牌利益，直到現(xiàn)在，李陽仍然和他人共享自己一手締造的品牌利潤…… 周弘的演講讓他潸然淚下 隨著瘋狂英語的日益龐大，隨著視野的一再寬闊，歐陽維建感到，教育人物品牌化的道路才剛剛開始，中國只升起了一個(gè)教育品牌人物。就像夜空中升起的第一顆北斗星，一定還會(huì)升起第二顆、第三顆，以至于星辰無數(shù)。教育品牌的天空，終有一天星光燦爛。歐陽維建堅(jiān)信不疑地開始了下一輪尋找。 年月日，歐陽維建又一次坐在臺(tái)下聽演講。 如果當(dāng)年李陽的演講讓歐陽維建熱血澎湃，而眼前這位叫周弘的父親的演講，則讓歐陽潸然淚下。 這位智者型的父親，通過對生命的賞識(shí)與接納，一手把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成了天才：歲背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)字，歲發(fā)表萬字的幻想小說，歲成為中國第一位聾啞少年大學(xué)生，直至赴留學(xué)美國，拿到教育管理碩士學(xué)位。 聽著周弘的演講，歐陽維建深深地被偉大的父愛所震撼了，也深深地傷感自己的童年。他沒有享受過家庭的溫情。一開始，人生于他就是一場兇暴而冷硬的斗爭。 歐陽維建長在貧寒的農(nóng)村，兄弟姐妹個(gè)。也許是因?yàn)樯钐D難了，父親脾氣暴躁，稍不如意動(dòng)輒打罵。當(dāng)父親的拳頭一次次向他揮來，他也無處申冤，只有揮拳打老二，然后老二打老三，老三打老四，老四打老五，老五無人可打，只有去學(xué)校打同學(xué)打老師。在家庭暴力之下，可憐的老五被打出了家門，趕出了校門，流失社會(huì)，成為了少年犯進(jìn)了監(jiān)牢……由于童年遭遇，父親在歐陽維建的心中從來都是可畏而不可親的。 但是，周弘出現(xiàn)了。這位父親型的教育導(dǎo)師，是以仁愛作為其“賞識(shí)哲學(xué)”的精神底色。所以，從小就缺乏仁愛教育和無條件賞識(shí)的歐陽維建，第一次見到周弘之時(shí)，就在心理上完全接納了這樣一位教育品牌人物。 我不想多談周弘如何“三顧茅廬”請歐陽維建出山，也不想描繪歐陽是如何毫不猶疑的放棄“ 瘋狂英語”加盟“賞識(shí)教育”，我只想說周弘是一位用情極深的人，而歐陽維建則眼光極智。 如果說歐陽維建用智商征服了市場，那么周弘則是用情商征服了歐陽。周弘不懂市場，在歐陽維建沒有出現(xiàn)的時(shí)候，“賞識(shí)教育”在他手中堪稱慘淡經(jīng)營。他一次一次與人合作過，但始終不成氣候。上當(dāng)受騙的煩惱、遭人誤解的委屈、維持生存的壓力攪得他焦頭爛額。 但是周弘見到歐陽維建之后，馬上就從這個(gè)人的不世舉止后面，看見了不同凡響的膽識(shí)和才華。為了能讓“賞識(shí)教育”更好的發(fā)展，周弘主動(dòng)讓賢，他對歐陽維建說，今后你當(dāng)董事長，我一心一意做我的研究和演講！ 周弘“讓賢”的背后是一顆賞識(shí)的心，托付重任的同時(shí)，也給了歐陽維建莫大的信任感和安全感。所以說，“賞識(shí)教育”能成今天的大氣候，實(shí)在是兩人情商與智商的完美結(jié)合。